Programy unijne
Nasza Szkoła przystąpiła do Projektu Unijnego „ Bliżej rynku pracy-Zintegrowany System Doradztwa Edukacyjno-Zawodowego ZIT WOF”, którego głównym celem jest podniesienie wśród min. 90% uczniów szkół z terenu ZIT WOF biorących udział w projekcie kompetencji kluczowych w zakresie budowania ścieżki kariery edukacyjno-zawodowej i poruszania się po rynku pracy, a poprzez to zwiększenie ich zdolności do zatrudnienia dzięki realizacji działań w obszarze rozwoju i poprawy jakości doradztwa edukacyjno-zawodowego prowadzonego w 71 szkołach objętych wsparciem w projekcie do 30 VI 2019r.
Projekt ma charakter partnerski: m.st. Warszawa (Lider) oraz Partnerzy; Grodzisk Mazowiecki, Łomianki, Marki, Milanówek, Otwock, Nadarzyn, Pruszków, Ząbki, Zielonka oraz Uniwersytet Warszawski.
W ramach Projektu prowadzone będą zajęcia z Doradztwa Edukacyjno – Zawodowego, którymi bezpośrednio objęci zostaną uczniowie uczestniczących szkół, w tym:
1. diagnoza potrzeb rozwojowych i edukacyjnych,
2. testy kompetencyjne określające indywidualne predyspozycje zawodowe uczniów,
3. pogłębione diagnozy dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi z przekazaniem informacji rodzicom,
4. 12 – godzinne warsztaty, których celem jest wspieranie uczniów w rozwijaniu umiejętności planowania ścieżki edukacyjno – zawodowej z uwzględnieniem własnego potencjału oraz sytuacji na rynku pracy,
5. rozpoznania lokalnego rynku pracy, oferty szkół ponadgimnazjalnych,
6. spotkania z przedstawicielami różnych zawodów, szkół wyższych i.in.,
7. indywidualna praca doradcza z uczniem,
8. organizacja targów edukacyjno – zawodowych.
Działania w Projekcie:
1. Tworzenie Szkolnych Punktów Informacji i Kariery ( PIK1 i PIK 2).
2. Kształtowanie wśród uczniów postaw aktywnych wobec planowania własnej kariery edukacyjnej i zawodowej poprzez prowadzenie zajęć z zakresu doradztwa edukacyjno – zawodowego.
3. Utworzenie forum współpracy „ Bliżej rynku pracy” – rozwój współpracy szkół z klasami gimnazjalnymi z otoczeniem społeczno – gospodarczym.
Szanowni Rodzice
Nasza szkoła złożyła deklarację przystąpienia do programu Szkoły Aktywne
w Społeczności, którego celem jest rozwój szkół promujących partnerstwo między szkołą
a społecznością lokalną, aktywizujących społeczność szkolną i mieszkańców, realizujących koncepcję uczenia się przez całe życie, dbających o zapewnienie równego dostępu do oferty szkoły każdemu uczniowi.
Opracowano Międzynarodowe Standardy Szkół Aktywnych w Społeczności, które obecnie wdraża wiele szkół w krajach uczestniczących w programie. Standardy te są narzędziem do oceny jakości SAS, i zostały oparte na najlepszych narodowych i międzynarodowych praktykach Szkół Aktywnych w Społeczności. Szkoły stosują je w procesie samooceny.
Szkoła aktywna społecznie – to szkoła, w której:
wspólne są przekonania na temat edukacji jako procesu, który trwa przez całe życie i powinien być dostępny dla każdego członka społeczności, niezależnie od jego wieku;
wspólne są przekonania odnośnie wyjścia szkoły poza jej tradycyjną rolę i wizja jej dostępności przez siedem dni w tygodniu, udziału innych członków społeczności w zarządzaniu nią, dostępu do zasobów szkolnych dla wszystkich członków społeczności;
wspólnie ustalane są potrzeby i zasoby społeczności lokalnej;
rodzice mają możliwość udziału rodziców w podejmowaniu decyzji wpływających na jakość edukacji swoich dzieci i dotyczących udziału w życiu szkoły;
określona jest rola wszystkich członków wspólnoty w edukacji rozwoju społeczności, poprawie jakości życia każdego członka wspólnoty.
Obszary standardów:
1. Przywództwo
Rozwój i doskonalenie systemu szkolnego zależy od silnego zespołu, który jednoczy wspólna wizja i wartości w osiągnięciu celów szkoły. Skuteczny menedżer zapewnia personelowi wszystkie niezbędne zasoby, możliwości i wsparcie dla działań o wysokiej jakości.
2. Partnerstwo
Skuteczna SAS kieruje swoją działalność na rozwój partnerstwa z instytucjami danej społeczności. Te relacje zapewniają harmonijną pracę różnych instytucji z dziećmi, ich rodzinami i społecznością lokalną, zapewniając ścisłą współpracę i wzajemne wsparcie.
3. Integracja społeczna
Jedną z najlepszych cech SAS jest stworzenie warunków i możliwości edukacji wszystkich dzieci i dorosłych, niezależnie od ich pochodzenia, przekonań religijnych, statusu społecznego i etnicznego, sytuacji zdrowotnej i wielu innych. Ważną misją takich szkół jest zapewnienie uczniom równego dostępu do edukacji oraz
sprzyjanie stworzeniu atmosfery edukacyjnej w klasie wolnej od uprzedzeń i stereotypów oraz realizacji programów dostępnych dla wszystkich członków społeczności.
4.Usługi
SAS jest głównym centrum zasobów w społeczności lokalnej i świadczy jej usługi, które są dostosowane do potrzeb mieszkańców. Usługi zapewniają wsparcie rodzin i możliwości kształcenia dorosłych. Szkoła może samodzielnie wdrażać usługi i włączać do ich świadczenia inne instytucje na terenie szkoły lub społeczności.
5. Wolontariat
SAS zachęca uczniów do aktywnego udziału w życiu społeczności. To pomaga im wykorzystywać zagadnienia omówione w klasie w prawdziwym życiu. Wolontariat rozwija u uczniów poczucie zaufania i szacunku do mieszkańców ich miejscowości i stanowi niezbędny warunek rozwoju dziecka – jego współpraca z innymi członkami społeczności, a nie tylko z rodzicami i nauczycielami. SAS angażuje do wolontariatu nie tylko dzieci, ale i ich rodziców oraz członków społeczności.
6. Uczenie się przez całe życie
Uczenie się przez cały życie jest istotnym elementem dla wszystkich ludzi reagujących na zmiany oraz monitorujących szybki rozwój współczesnego świata. Dla uczniów ważne jest, aby zrozumieć, że uczenie się to proces, który występuje w ciągu całego życia, a szkoła nie jest jedynym miejscem do nauki. Przykładem mogą być dorośli, pokazując, że uczenie się może służyć nie tylko pracy, ale także być przyjemnością.
7. Rozwój społeczności
SAS to szkoła, która promuje rozwój społeczności. W niektórych krajach szkoła jest ważnym katalizatorem zmian i dobrobytu w swojej miejscowości, w innych tę misję pełnią inne instytucje. Standardem i wskaźnikiem dla takich szkół jest to, że są one lokalnymi przywódcami w rozwoju społeczności. W tym przypadku, pomagają one grupom społecznym w wykorzystaniu swoich możliwości przy wykonywaniu
zadań, angażowaniu innych oraz świadczeniu usług na rzecz miejscowej ludności.
8. Angażowanie rodziców
Powszechnie wiadomo, że uczniowie uczą się lepiej, gdy ich edukację wspierają rodzice. Wszyscy rodzice powinni znać potrzeby rozwoju dziecka i zapewnić najlepsze warunki do nauczania w domu. To wymaga aktywnej współpracy między rodzicami i nauczycielami. SAS zapewnia rodzicom możliwość zaangażowania się w proces podejmowania decyzji wpływających na jakość edukacji ich dzieci i udziału w życiu szkolnym.
9. Kultura organizacyjna szkoły
Ważnym elementem SAS jest to, że są one otwarte i przyjazne zmianom. Podstawą metody nauczania w takich szkołach są wartości demokratyczne. Personel szkolny robi wszystko, aby znaleźć lepsze sposoby odkrywania potencjału dzieci, ich rodzin i wszystkich członków społeczności. Kultura szkoły polega na tym,
by rozwinąć chęć uczniów do bycia innowacyjnym, twórczym i aktywnym w życiu szkoły.
